El diagnóstico se refiere al proceso de análisis y evaluación de la situación o problema que se pretende abordar a través de un proyecto de investigación-acción. Es una fase inicial crucial en la metodología de investigación-acción, en la que se identifican los problemas o necesidades existentes en la comunidad o contexto investigado. Durante el diagnóstico, se recopila información relevante, se analizan las causas subyacentes del problema, se identifican posibles soluciones y se involucra a los actores clave en el proceso de análisis y toma de decisiones. Este proceso ayuda a definir el alcance y los objetivos del proyecto de investigación-acción, así como a establecer una base sólida para la implementación de intervenciones y la evaluación de resultados. En otras palabras, el diagnóstico es el punto de partida que permite entender a fondo la situación problemática, involucrar a los participantes y diseñar estrategias efectivas para lograr un cambio positivo en el contexto investigado.
La descripción del contexto se define como la práctica de
establecer y analizar el entorno en el que se desarrolla un fenómeno
específico, ya sea un evento, una situación o una problemática. Esta
descripción busca proporcionar información detallada sobre los factores que
rodean el objeto de estudio, con el fin de entender mejor su significado,
causas y consecuencias en un marco más amplio.
La entrada al campo se
refiere al proceso mediante el cual un investigador comienza a trabajar en un
entorno específico para llevar a cabo estudios, recolectar datos o realizar
observaciones. Esta etapa implica entrar en contacto directo con el área de
estudio y establecer las bases para la investigación. De acuerdo con Guber,
(2001) la entrada al campo es un momento crucial en la investigación
cualitativa, donde el investigador debe establecer relaciones con los
participantes, ganar su confianza y adaptarse al contexto para poder obtener
información relevante y significativa.
En investigación, el término "portero" se refiere a la persona que facilita el acceso y la interacción con la población de estudio, actuando como un intermediario entre el investigador y los participantes. El portero puede desempeñar un papel crucial al establecer la confianza y la cooperación con la comunidad o grupo de interés, facilitando así la obtención de información relevante y la realización de investigaciones de manera ética y efectiva. Según Harris (1996), el portero es un elemento clave en la investigación cualitativa, ya que puede influir en la calidad y la validez de los datos recolectados al facilitar el contacto con los participantes adecuados y al ayudar a interpretar el contexto cultural o social en el que se desarrolla la investigación.
1.2.1.- Rappor
El "rappor" en investigación se refiere a la relación de confianza, empatía y cooperación establecida entre el investigador y los participantes, que facilita la comunicación abierta y honesta, la colaboración mutua y la generación de datos válidos y significativos. Esta conexión positiva entre el investigador y los sujetos de estudio es fundamental para la calidad de la investigación y para construir un entorno propicio para la obtención de información precisa.
Para Smith (1990), el rappor es esencial en la investigación cualitativa, ya que permite al investigador comprender mejor las perspectivas, experiencias y puntos de vista de los participantes, promoviendo así la validez y la fiabilidad de los resultados obtenidos. En síntesis, estos conceptos de "portero" y "rappor" son fundamentales en la investigación cualitativa y en cualquier estudio que requiera una interacción directa con los participantes, ya que influyen significativamente en la validez y la calidad de los datos obtenidos.
1.3.- Razón Social
La razón social, en el contexto de una institución o comunidad, se refiere al nombre legal bajo el cual opera la entidad. Por ejemplo, en el caso de una empresa, la razón social es el nombre registrado oficialmente ante las autoridades correspondientes. En el ámbito de las comunidades o instituciones educativas, la razón social puede ser el nombre legal que identifica a la organización. Este término se utiliza para diferenciar y reconocer legalmente a la entidad en cuestión.
1.4 Localización Geográfica
La localización geográfica se refiere a la ubicación física específica de un lugar en el planeta Tierra. En términos geográficos, la localización abarca tanto la latitud y longitud, como las características geográficas y ambientales del lugar en cuestión. Según González-Cruz y Rambla (2017), la localización geográfica es un factor fundamental en estudios de geografía, urbanismo, planificación territorial y geopolítica, ya que influye en aspectos como el clima, la biodiversidad, la economía y la cultura de un área determinada.
1.5. Historia de vida de la comunidad
La historia de vida de la comunidad es una
metodología utilizada en la investigación social para comprender la evolución,
experiencias y narrativas de un grupo de personas en un entorno específico a lo
largo del tiempo. Al respecto, López y García, (2010) la historia de vida de la
comunidad es una herramienta poderosa para captar la identidad colectiva, las
relaciones interpersonales y los cambios socioculturales que han impactado en
la vida comunitaria a lo largo de generaciones.
Harris, P. (1996). "Qualitative methods." In S. G. Coombs (Ed.), Handbook of data collection and analysis. New York: Routledge.
Smith, J. (1990). "Establishing rappor." Journal of Qualitative Research, 15(2), 123-137.
Lewin, K. (1946). Action research and minority problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34-46.
González-Cruz, E., & Rambla, R. (2017). Geolocalización: Perspectivas y retos desde las ciencias de la tierra. Geographicalia, 28, 170-186.
Guber, R. (2001). La etnografía: Método, campo y reflexividad. Grupo Editorial Norma.
López, L. M., & García, A. M. (2010). La
historia de vida como estrategia metodológica en la investigación educativa.
Revista Iberoamericana de Educación, 51(3), 1-8.